部编版八年级下册语文《社戏》教案及教学反思
1、部编版八年级下册语文《社戏》教案 篇一 教学目标： 学习本文围绕中心选材、叙事有详有略的写法。 学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征的写法。 学习景物描写的方法。 了解农家少年高尚纯朴的优秀品质和聪明才干，了解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。 教学重点： 叙事有详有略，围绕中心选材。
2、写平桥村的乐事：钓虾放牛。 第二部分：在赵庄看社戏的全过程。 看社戏前的波折。 去看社戏途中的见闻感受。 在赵庄看社戏。 看社戏之后，深夜归航。 第三部分：看社戏后的余波。 小结。 突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。
3、开头：课文以“我”在京城看戏的经历开头，通过对比京城戏院的嘈杂与沉闷，引出对故乡社戏的怀念。发展：接着，作者详细描述了童年时期在故乡看社戏的全过程，包括看戏前的准备、看戏途中的趣事、看戏时的感受等。
七年级语文《社戏》优质教学设计
1、并思考：围绕社戏主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。 讨论明确：一层（4—9段）：看社戏前的波折；二层（10—13段）：去看社戏途中的见闻感受，三层（14—21段）：在赵庄看社戏；四层（22—30段）：看社戏后深夜归航。 合作探究，互动释疑。
2、初中语文《社戏》教学设计1 教学目的： 通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。 学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。 能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。
3、第一部分（从开头到“却全都嘲笑起来了”），写“我”随母亲归省来到平桥村，简明地交代出了看社戏的时间、地点、缘由，同时介绍了在乡间生活的小朋友。第二部分（从“至于我的`那里所第一盼望的”到“各自回去了”），写“我”和小伙伴们到赵庄看社戏。
初二下册语文社戏教案三篇
1、初中语文《社戏》教学设计1 教学目的： 通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。 学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。 能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。 感受民间风俗的无穷乐趣 课前预习： 通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。
2、部编版八年级下册语文《社戏》教案 篇一 教学目标： 学习本文围绕中心选材、叙事有详有略的写法。 学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征的写法。 学习景物描写的方法。 了解农家少年高尚纯朴的优秀品质和聪明才干，了解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。
3、《社戏》教案 篇1 学习目标： 能把握人物的性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。 课前学习： 有感情地朗读课文，并能背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。 课堂学习： 第一块：平桥村人物谱。
4、随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆 b.请学生们用一句简单的话来概括全文内容（大意符合即可）。 本篇课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。
5、篇一 [教学目的] 简单了解小说的三要素。 理清课文的结构，领会作者的思想感情。 [教学内容及步骤] 导入新课 同学们好！今天，咱们的旅行是到农村去看戏，请翻开书第86页《社戏》。（大屏幕显示） 简介作者及课文相关资料 鲁迅（1881--1936），原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。
浅谈信息技术在语文课堂教学中的作用
1、● 信息技术是教师上课和学生理解的好帮手 体现书本上重点词句 在大部分有效的课件中，我们可以看出其对课文中重点词句的研究与展现。教师可以在前期的备课中，寻找并总结出适合学生掌握的字词，然后在课堂上用课件给学生展现出来。
2、而在信息技术参与下的语文教学则不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。
3、如今信息技术已在语文教学中广泛运用，它对实施教学目标，优化教学过程，提高教学效率，有不可估量的作用。教学媒体介入语文课堂，拓宽了教育时空，为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的初中语文教学。